启航网讯　　“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。习总书记5月2号在北京大学的讲话中提到《礼记·大学》中的这段话这几天一直回荡在我的耳边，时刻在敲击着我的心灵。习总书记对这段话做出了解释：“古今中外，关于教育和办学，思想流派繁多，理论观点各异，但在教育必须培养社会发展所需要的人这一点上是有共识的。培养社会发展所需要的人，说具体了，就是培养社会发展、知识积累、文化传承、国家存续、制度运行所要求的人。”总书记的讲话触动着我反思目前高校工科大学生培养现状，也让我认真的思考如何将工科大学生培养成社会发展所需要的人。

　　“大学之道，在明明德”。工科人才，在封建社会被称之为“匠人”，随着工业社会的发展，工科人才的社会地位不断提高，到现如今，工科人才已经成为支撑整个国家发展的中坚力量。但是由于一些历史和现实的原因，大多数高校对工科人才的培养存在着重知识技术、轻道德品质的教育短板，所以才会有“媚日”、“崇洋”、“哈韩”等各种思潮在高校中蔓延。今天，习总书记再次提到“大学之道，在明明德”，就是要告诉我们：对大学生的教育和培养，永远是德育为先；坚持中国共产党的领导，坚持共产主义理想信念，坚持中华民族传统美德。目前，我认为目前工科大学生德育的最大问题是：思政课程和专业课程教育是分离的，思政课程讲德育，专业课程讲知识技术，两者没有结合起来。而目前工科大学生的现状是：他们对专业任课教师的认可度更高，专业任课教师的“三观”更能影响工科大学生思想。所以，在专业课程的讲授过程中，专业任课教师应该结合专业知识穿插着进行思政教育，将正确的“三观”传播给学生，这种思政教育的效果是远远高于单纯思政课程的讲授效果。

 　　“在亲民”。自十八大以来，在习近平总书记的公开讲话和报道中，“创新”一词出现超过千次，创新已经成为了国家发展的核心要素，是社会发展的原动力，也是自古以来对教育的要求。今天，总书记说道：“在亲民”，亲民即新民，意为革旧出新，还是创新的意思。目前，各个高校响应习总书记的号召，大力开展创新创业教育，一大批创新学院纷纷成立，这也是对我们工科大学生的教育提出了新的要求：工科教育不能再止步于知识的传授，而是要直接与国家和社会的发展相结合，培养具备创新能力，能支撑国家在创新中前进的工科人才。

　　“在止于至善”，意为要达到最高的思想境界才停止。那么，在新时代下，我们工科人才的最高思想境界是什么呢？我认为是为国为民的历史担当，是家国情怀。对工科人才的培养不能止步于培养出一个合格的工程师，而是应该培养出具有历史使命感，能够勇立时代潮头的共产主义接班人。目前，全国的新工科建设工作正在轰轰烈烈的展开，在新工科的发展理念中，第一次明确提出了要培养具有“家国情怀”的工科人才，这一点在全国高校中已经达成了共识。我们不能培养出一个个高智商、高水平、高薪水的冷冰冰的“机器人”，而要培养一批批讲奉献、知廉耻、爱国家的热血青年。想一想我们的先辈，在沙漠中奉献青春的“两弹元勋”钱学森先生、奔波22年只为“中国天眼”建成的南仁东先生、病逝于“辽宁舰”的歼-15研制现场总指挥罗阳同志、回国后忘我工作英年早逝的黄大年同志。这些在工科领域取得了辉煌成就的先辈，放弃了原本优越的生活条件，投入到建设国家的大业中，如果没有为国为民的历史担当，他们如何能做到这些。他们做到了“止于至善”，将一切奉献给了党和国家。

 　　听着习总书记在北大的讲述：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，新时代的背景赋予了这句古语以新的内涵，激励着我们高校的工科教师高举具有中国特色社会主义伟大旗帜，以创新引领的理念，培养一批批具有家国情怀的工科大学生。