学校第三次党员代表大会的召开，吹响了建设特色鲜明的高水平大学的集结号，报告明确提出了“强化管理服务体系建设”，以构建高效的管理服务保障体系为目标，理顺职能，规范流程，切实提高学校管理服务工作的精细化水平。

　　保平安是学生管理工作的基础。班级是学生自我教育的自治区，也是矛盾的聚集区，我们进一步深入开展平安班级建设精细化管理，规范平安班级建设“班情数据” “特情信息” “班级自治制度化” “主题班会课程化”四项具体举措的流程化，让平安班级建设成为学校学生安全稳定工作的一项重要支撑。

　　育文化是学生教育管理的新增量。全体学工干部责无旁贷地肩负起学生宿舍管理的使命担当，聚焦“干净、安静、竞争、进步”四个维度文化建设，深入挖掘公寓管理中的育人元素，坚持文化育人一张蓝图绘到底，提升学生宿舍生活的满意度。

　　促协同是人才培养质量提升的不二法门。加强教务、学工协同，进一步强化学业预警帮扶精细化管理，普遍性建立学院间的学业预警帮扶机制，努力营造良好的班风学风，不断激发学生自主学习的主观能动性。

　　“班级” “寝室” “学业”，构成了“保平安”的三维关键要素，学生安全意识、文明习惯养成和学风状态通过制度性的运行，得到了一定程度的提升，学生晚失控比基本控制在0.09%以内，寝室卫生合格抽检率在96%以上，17个专业学院基本构建起了学业预警管理工作机制，本科生考研录取比例近年三分别为12%、16%和18%左右。

　　促发展是学生管理工作的价值追求。新时代、新作为，如何强化过程保障，把学生工作从“稳定型”提升到“稳定 发展型”状态，是我们学生工作者面临的一个有价值的实践探索！

　　促发展要在摸准教育对象状态基础上找路径。学生工作部（处）在对2018级5468名学生的调查中发现，62.6 %的学生入校时不了解自己学习专业及将来就业去向，46.8%的学生入校后对大学生活如何规划不清晰。问题即使命！我们以《大学生职业发展与就业指导》两门课程建设为主线，遵循人才培养过程性、阶段性和全员性特征，以激发学生个性化发展主观能动性为核心教育方法，开展通识课程思政改革，构建一个学生职业发展持续改进的系统性培养解决方案，积极探索“三全育人”和“一体化育人”体系构建。

　　促发展要在优化辅导员队伍素质能力建设中强保障。学高为师，行为世范！辅导员工作的能力素质对学生思想的启迪度和引领度，决定了学生工作的水平线。我们进一步探索辅导员工作室、每月工作例会、工作案例研究的精细化发展，助力辅导员能力素质水平提升；我们进一步优化制度设计，完善辅导员工作量计算办法、考核办法和优秀辅导员评选办法，通过制度性设计将辅导员的主要精力聚焦到立德树人、服务学生成长成才的关键轨道上来。

　　“见大而行远,迎刃方通简”。学生工作既“小”也“大”，全体学工干部勿以善小而不为，举轻若重，教书育人！学生工作既“繁”也“简”，全体学工干部应深悟“大道至简”，举重若轻，立德树人！